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作者：邱志凯;
单位：重庆市渝北区中央公园小学校;
摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》针对跨学科任务群指出，要引导学生在语文实践活动中，联结课堂内外、学校内外，拓宽语文学习和运用领域。然而，在教学实践中，语文跨学科学习的各项学习活动形态松散、缺乏内在关联，呈现逻辑断线、各自为政的碎片化形态，缺乏必要的串联线索。基于此，可以依据多条逻辑线索串联跨学科学习活动：一是以问题解决为线索，遵循探究问题的解决步骤，卷入相关的学习活动；二是以情境发展为线索，顺应创设情境的变化发展，触发相应的学习活动；三是以任务推进为线索，依照核心任务的分解流程，适配相契的学习活动。
关键词：跨学科学习;;串联线索;;小学语文
