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作者：黄天云;
单位：广东省中山市黄圃镇马安小学;
摘要：家庭教育对孩子的终身发展具有奠基性的作用。由于职业身份特性，教师在指导家庭教育方面具有无可比拟的优势，但亦存在隐忧。从分析教师进行家庭教育指导实践的优劣势出发，辨析教师进行家庭教育指导实践的涵义，阐明教师进行家庭教育指导实践存在责任边界、角色边界、内容边界、能力边界、方式边界、信息边界六个维度的“红线”，可以提出精工自身角色优势、重视长期个案追踪、开发资源共用、建设学习共同体、搭建积分成长平台等教师进行家庭教育指导实践的创新、科学、可行路径。
关键词：家庭教育;;家庭教育指导实践;;学习共同体;;教联体
基金资助：广东省2023年度教育科学规划课题（德育专项）“家校共育理念下的中小学信息化积分制班级管理实践研究”（2023JKDY120）的研究成果
