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作者：郭静;
单位：江苏省南京市拉萨路小学;
摘要：在“双减”政策与“双新”课程改革协同推进背景下，“学科大课堂”育人模式依托教联体协同机制，通过组织创新、学程重构、场域拓展与评价伴随四维联动，形成“学科逻辑—生活逻辑—生命逻辑”贯通的育人框架，重构了“学的共同体”学习生态。实践表明，该模式有效弥合知识习得与素养生成间的鸿沟，实现了“减负提质”的良性互构，为家校社协同育人提供了可复制、可推广的校本化实施新路径。
关键词：教联体;;学科大课堂;;具身学习;;学习共同体;;核心素养
基金资助：2023年度江苏省教育科学规划重点课题“基于工具研学的数学大课堂的创新实践”（B/2023/03/03）的研究成果
