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作者：顾健;
单位：苏州大学附属吴江学校;
摘要：数感的培养需历经“生活联结—学科融合—实践淬炼”的过程，以“情境为桥、学科为基、实践为魂”，让学生在具象操作、抽象建模与社会应用中，实现从“识数”到“用数”，再到“创数”的素养进阶，使数学学习成为理解世界、改造世界的有力工具。
关键词：真实情景;;数感;;数感培育
基金资助：江苏陶行知研究会立项重点课题“基于陶行知课程评价思想的小学数学表现性评价开发与实施研究”（JSTY14646）;; 江苏省教育学会立项重点课题“大概念统领下高认知水平‘单元学习任务’开发与实践研究”（24B15SX2SZ3）的阶段性研究成果
