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作者：谢姣;杨晓忆;
单位：华中师范大学人工智能教育学部;宁夏银川市第三中学;
摘要：家长批改作业作为家长学业焦虑的关键痛点，呈现出被迫承担作业的无奈、过度参与批改的无力、超出认知负荷的无助等状态，其背后纠缠着教育认识的“循正”与“守成”之思、教学制度的“顿愈”与“守固”之问、家校合作的“越线”与“守界”之辩等诸多因素。立足新课改背景与教育大生态，应通过概念规正、观念回正、政策守正等原则及策略创新、机制创新和技术创新等举措，纾解家长作业负担及其衍生焦虑，为学生身心健康全面发展提供坚实支撑。
关键词：家长批改作业;;学业焦虑;;“双减”
