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作者：周晓航;潘黎;
单位：辽宁师范大学教育学部;
摘要：自法国颁布《共同基础法》后，核心素养评价进入大众视野。为优化评价效能，提升教育质量，法国针对小学教育评价体系进行了革新。该评价体系通过构建政府主导、学校执行、社会协同的评价生态共同体，创设“学科认知—社会情感—公民素养”三维评价框架，依托大数据与AI技术实现标准化与差异化评价并重，并建立覆盖全学段的“评估—反馈—改进”闭环机制，对学生的成长轨迹动态追踪，呈现出多元主体协同治理、评价维度立体整合、差异补偿精准化、反馈改进长效化的典型特征。这启发我国需从构建家校社协同的评价共同体、纳入非认知因素的评价维度、完善差异化评价标准、建立全学段动态反馈评价体系等方面着手推动教育评价改革。
关键词：评价体系;;法国小学;;小学教育;;基础教育
基金资助：2022年度辽宁省研究生教育教学改革研究项目“‘双一流’建设背景下地方高校研究生学位论文四位一体质量保障体系建设的探索与实践”（381）的研究成果
