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作者：王莉琳;
单位：江苏省阜宁县实验小学;
摘要：小古文作为中国传统文化的重要载体，文约义丰，蕴含着丰富的思辨元素。教师在小古文教学中可以思辨为抓手，锚定思辨话题，激活思维引擎，构建思辨路径，促进思维可视化进阶，运用思辨策略，实现思维能力迁移提升，助力文化传承与思维发展的统一。
关键词：小古文教学;;思辨;;思维进阶
基金资助：江苏省教育科学“十四五”规划2021年度一般课题“诗教活动促进小学生‘五育融合’实践研究”（D/2021/02/800）;; 盐城市教育科学“十四五”规划2024年度一般课题“指向核心素养的小学语文大单元教学实践研究”（2024-L-028）的研究成果
