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作者：王柠慧;赵磊磊;
单位：南京师范大学教育科学学院;南京师范大学青少年教育与智能支持实验室;
摘要：在推进教育治理现代化的战略背景下，人机协同已成为驱动基础教育治理体系转型的关键路径。基于技术现象学视角系统剖析人机协同与教育治理的交互机理，首先揭示二者在技术具身性、意向性及人工物层面的内在耦合逻辑，阐明育人本位的算法化价值构型、数智协同驱动治理主体互嵌以及智能技术塑造循证治理范式的三重作用机制。通过现象学还原发现，当前转型实践面临算法规训诱发教育决策异化与认知窄化、技术依赖导致主体性消解与情感交往失衡、人工物功能错位引发证据链断裂与制度脱嵌等深层悖论。因此需强化数据透明化与算法审计，消解教育决策隐性偏见；厘清人机权责边界，构建人机共生的智能治理以及完善动态证据链条，筑牢风险监测与反馈闭环。研究通过技术现象学的理论迁移，为破解基础教育治理数字化转型中的价值迷失与路径依赖提供新范式，推动形成人本导向、技术赋能、生态共生的教育治理新格局。
关键词：技术现象学;;人机协同;;基础教育治理;;智能治理
