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作者：沈明强;
单位：江苏省江阴高级中学;
摘要：数学探究活动是培养学生核心素养和促进数学教育改革的动力源泉。然而，当前的高中数学探究活动普遍存在探究议题隐匿化、探究过程狭隘化、探究空间凝固化等问题，造成了探究的失真。为了让数学探究活动回归真实，推动高中数学探究活动有效开展，应当破除内隐惯性，关注富有生活价值的探究议题，在复杂性中锁定真实问题；融合认知方式，构建具有联结意义的学科对话，在全局性中增益真实理解；变换单一表达，形成跨越时空边界的思想延伸，在流变性中生发真实智慧。
关键词：高中数学;;数学探究活动;;真实性学习;;教学情境
基金资助：江苏省教育科学“十四五”规划课题“基于跨学科理念的高中数学融创式学习设计研究”（B-b/2024/03/184）的阶段性研究成果
