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作者：唐洋博;龚雪;
单位：郑州幼儿师范高等专科学校;南宁师范大学师园学院;
摘要：偏科生作为基础教育中普遍存在的群体，在当前总分主导的评价机制下面临发展困境，其优势学科与弱势学科的显著差异制约了创新潜能的充分发挥。基于教学实践与文献分析，系统剖析个人潜质、师生关系、家庭氛围、学科属性及社会导向等因素对偏科现象的影响机制，揭示偏科生在自我认同、补短成效与优势发展等方面存在的多重困惑。基于研究发现，建议构建以“扬长”为核心的教育机制，通过精准识别、因材施评、全域支持等具体路径，为偏科生成长为拔尖创新人才提供有效教育支持。
关键词：偏科生;;拔尖创新;;人才培养;;扬长教育
