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作者：张胜平;
单位：浙江省义乌中学;
摘要：人工智能赋能为历史教学转型提供了重要契机。当前，人工智能赋能历史教学实践中存在重技术呈现而轻学科本质、重教师使用而轻学生赋能、重知识再现而轻深度思维、重通用模型而轻自主建构的“四轻四重”现象，影响了人工智能赋能历史教学的效能与深度。因而，历史教师在教学过程中应辩证审视这四对关系，通过平衡技术应用与学科逻辑、教师主导与师生共创、形式辅助与思维建构、通用模型与自主建构模型这四对核心关系，寻求人工智能赋能历史教学的优化路径。
关键词：人工智能;;历史教学;;大语言模型;;学科核心素养;;教学范式转型
