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作者：张杰;柳伟男;申琦;
单位：杭州职业技术学院宣传部;杭州电子科技大学;杭州职业技术学院;杭州职业技术学院教务处;
摘要：数字工匠培养的特殊之处在于其技能的生成受到多种主体制约。因此，提升数字工匠技能的逻辑起点是整合数字工匠人才培养生态，协同技能生态系统多方主体。但当前数字工匠的培育存在着催化疲软，政府数字工匠政策供给不足；营养不足，企业提供工作培训实践不足；资源受限，学校数字工匠教育模式单一；支持乏力，社会数字技能评价机制尚未形成等多重困境。借助技能生态理论，挖掘数字工匠培养要点，从政府“催化剂”、企业“营养物”、职业院校“相互依赖”和社会环境“支持保障”等多维度协同推进，构建引发激活、开放协同和相互依赖机制。通过政府政策优化数字工匠技能体系开发、发挥催化剂作用，企业建设数字工匠工作室、发挥营养物作用，职业院校专业群对接产业、发挥高度相互依存作用，构建数字工匠评价指标体系、发挥支持环境作用等，最终实现数字工匠赋能新质生产力发展。
关键词：数字工匠;技能生态系统;职业教育
基金资助：浙江省高职教育“十四五”第二批教学改革项目“新质生产力背景下AI赋能高职数智技术技能人才培养的改革与实践”（项目编号：jg20240120,主持人：张杰）; 2024年杭州市哲学社会科学重点研究基地“杭州职业技术学院现代职业教育研究中心”项目“新质生产力视域下本科层次职业教育人才培养模式研究”（项目编号：24JD011,主持人：申琦）
