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作者：刘梅;汪丹;
单位：安徽大学高等教育研究所;
摘要：课程衔接是高等教育阶段职普衔接的基础。以美国卑尔根社区学院与伯克利学院的课程衔接体系为例，利用质性研究方法分析两所学院衔接课程的类型、目标和内容，探索出美国社区学院与本科院校不同类型课程衔接的具体内涵。结果发现：在通识课程方面，社区学院的课程学分、目标和内容均明显多于本科院校；在专业类大课方面，社区学院的课程目标和内容略高于本科院校；在专业课程方面，社区学院的课程学分和内容基本与本科院校相同。
关键词：职业教育;高等教育;美国;职普融通;课程衔接
基金资助：2021年度安徽高校人文科学研究重点项目“安徽省职业教育‘双师型’教师专业素质发展路径研究”（项目编号：SK2021A0020,主持人：刘梅）
