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作者：邹云;张晓超;
单位：金华职业技术学院;浙江大学教育学院;
摘要：在高职院校积极追寻高质量发展的背景下，博士学位教师引进与发展成为高职院校的关注重点。基于政策工具视角，搭建以院校、地区、政策工具为基础的高职院校博士学位教师引进政策分析三维模型，运用政策文本量化分析方法，剖析我国高职院校博士学位教师引进政策中政策工具选择的类型结构及所存在的问题，揭示不同地区、院校政策文本中政策工具选择价值取向。研究发现，当前我国高职院校博士学位教师引进政策需求型工具使用重基础轻专业，引进需求设计明确但不具体；供给型政策工具使用重保障轻发展，引进供给保障充分但不持续；环境型政策工具使用重管理轻支持，引进环境建设规范但缺激励；各层级城市政策工具使用因地制宜；各类院校政策工具使用异同并存。基于此，提出应明确院校人才专业需求，实现精准引才；完善教师发展条件设置，实现持续育才；优化政策环境设计，实现柔性留才等政策优化策略，以期能为我国高职院校博士学位教师引进政策的完善与优化提供借鉴参考。
关键词：职业教育;政策工具;高职院校;博士学位教师;教师引进;政策研究
基金资助：2023年度国家社会科学基金一般项目“面向智能化时代的高职院校办学模式适应性研究”（项目编号：BJA230035）; 金华职业技术学院辅导员专项研究课题项目资助“高职院校辅导员数字素养模型构建与提升策略研究”（项目编号：JZFDY2024002Z）
