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作者：王阳;柯小华;
单位：广西幼儿师范高等专科学校网络信息中心;广西师范大学教育学部;广西教育技术和信息化中心发展规划部;
摘要：教学数字化转型是职业院校数字化转型关键，是职业教育科教融汇的重要突破口。职业院校教学数字化转型包括课堂、课程和专业三个层面，是一个涉及多要素的复杂系统。依据行动者网络理论分析职业院校教学数字化转型的行动者要素及其功能，认为组织行动者的协同共生是转型的推力，个体行动者的数字能力是转型关键，物质范畴非人类行动者的联通共享是转型的支撑，意识范畴非人类行动者的文化重塑是转型的保障。基于“转译”原理，从动力激发、动力合成与动力保障三个阶段构建了职业院校教学数字化转型的动力机制，并从推动数据融通、强化产教融合能力、培育数字素养、培植数字文化四个方面构建了“一体两翼一擎”的职业院校教学数字化转型的关键路径。
关键词：职业院校;行动者网络理论;教学数字化转型;动力机制;关键路径
基金资助：2022年度广西高校中青年教师科研基础能力提升项目“职业院校智慧校园数据治理的生态体系与推进机制研究”（项目编号：2022XXH0009,主持人：王阳）; 广西幼儿师范高等专科学校2021年12月—2022年12月取得高级职称人员科研项目“生态学视域下职业院校数字化转型的路径研究”（项目编号：2023GCCRC05,主持人：王阳）
