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作者：张毅;原红玲;
单位：广东环境保护工程职业学院;华南师范大学;
摘要：如何建设和发展教学创新团队是职业院校研究者和实践者面对的重要课题。采用系统性文献综述法，分析职业院校教师创新团队建设实践的相关研究成果，并通过质性元分析方法提炼了依托理论、发展逻辑、行动策略和彰显创新四个核心类属，构建了教学创新团队建设“发展树”框架，该框架具有系统综合性、协调一致性和灵活创新性的特征。提出教学创新团队建设应以基础理论与“自选”理论为指导；把握与组织发展逻辑、政策牵引逻辑、协同促进逻辑相适应的主线；兼顾团队组建、统一思想、制度建设、文化建设、个体能力发展协同平台建设六大行动策略；从个体创新、组织创新两方面彰显创新。
关键词：职业教育;教学创新团队;建设框架;质性元分析
基金资助：广东省高职计算机教指委教育教学改革研究与实践项目“高职计算机类专业教学团队教学创新能力发展模式研究”（项目编号：JSJJZW2021027,主持人：张毅）; 广东环境保护工程职业学院校级精品资源在线开放课程建设项目“HTML5技术基础”（项目编号：J421422012312,主持人：张毅）
