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作者：王佳伟;汤美娟;
单位：内蒙古师范大学教育学院;
摘要：在一定意义上，家校互动的本质是一种跨文化互动，家校关系背后的核心问题是家庭教育文化与学校教育文化之间的关系。因此，揭示和解释不平等的家校关系需要一种文化的视角。文化适应理论既为不平等家校关系研究提供了恰切理路，亦使已有研究的局限性随之浮现。第一，制度分析的研究视角相对忽视了家校关系不平等的深层意涵是“教育文化不平等”；第二，揭示“现象秩序”的研究目标较少关注到家校关系不平等的内在属性是“家庭教育文化边缘化”的“观念秩序”；第三，“结构—行动式”的研究路径通常遮蔽了行动者的能动作用，而“行动—结构式”的研究路径则兼顾结构与能动，能够弥补前者不足。
关键词：家校关系;;文化适应;;文化转向
基金资助：国家社科基金“十三五”规划教育学西部项目“当代农民教育心态的变迁：一项基于民族志的研究”（XAA190281）的研究成果
