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作者：柳叶青;
单位：上海市教师教育学院(上海市教育委员会教学研究室);
摘要：运用“体系思维”指导职业院校课程思政教学体系构建，可以通过不同主体、要素的系统整合，建立一个结构合理、层次分明、重点突出、内部协调的有机系统，包括整合“目标、渠道、策略、保障”四个关键要素建立专业教学系统，立足课程内容整体设计思政目标、思政载体、思政活动形成课程教学系统，以“融于素养、融于重点、融于互动、融于发展”为关键点建立课堂教学系统。在推动课程思政教学体系从无到有、从散到聚、从外到内的实践过程中，通过把握“纵向与横向”“内生与外延“”规范与自主”的辩证统一关系，进一步激发课程思政教学体系建设的内生性动力。
关键词：体系思维;;职业院校;;课程思政;;教学体系;;行动框架;;动力机制
基金资助：上海市教育科学研究一般项目“职业院校课程思政教学体系构建的理论与实践研究”（项目编号：C2024136,主持人：柳叶青）;; 上海市哲学社会科学规划课题“高校实施思想政治教育一体化的课程意蕴及其优化机制”（项目编号：2023FZX017,主持人：姜超）
