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作者：谢莉花;占梦君;
单位：同济大学职业技术教育学院;
摘要：面对劳动世界、教育体系和个人需求端的新诉求和新挑战，教育领域之间的协同和融通成为教育改革的重要方向。其中，职业教育与学术教育的协同创新超越了传统二元体系的人才培养规格和模式，有助于高端复合型人才的培养和教育体系的优化。德国近年来着力于建设渗透、融通的教育体系，职业教育与学术教育协同的“汉堡模式”尤具特色。该模式在制度设计上，打破教育区隔，实现职普协同；在办学体制上，各方资源互惠，提供多样化选择；在课程教学上，多元优势整合，塑造职普复合能力。基于德国经验，职业教育与学术教育的协同创新应丰富教育选择、多样供给，等价供应、优势互补，衔接沟通、相得益彰。
关键词：职业教育;;学术教育;;协同创新;;“三教”统筹;;高等教育;;继续教育;;职普融通
基金资助：国家社会科学基金教育学一般项目“职普融通与职业教育高质量发展：从国际经验到中国路径创新”（项目编号：BJA230041,主持人：谢莉花）
