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作者：李雯雯;冯锐;
单位：滁州职业技术学院教学媒体系;扬州大学教育学院;
摘要：数智时代教育数字化转型是各国教育面临的共同机遇与挑战，也是我国建设高质量教育体系、推动中国式教育现代化发展、建设教育强国的行动方略。职业院校作为教育、产业、科技的集中交汇点，是服务地方发展的主力军、产业提质增效的策源地。面对数字技术和智能应用的发展，在职业教育课堂教学的改革进程中呈现出的数字技术嵌入下主体知行不一、数智应用普及下虚实角色错位、数字场域建构下生态治理失衡等现实问题，是制约职业教育教学改革的关键环节。基于TOE理论分析框架，从技术渗透、组织重塑、环境协同三个维度破解数智融合赋能职业教育课堂教学改革中的行动困境，提出技术渗透下课堂教学主体的递归性形塑、组织重塑下课堂教学空间的拓扑性贯通、环境协同下课堂教学场域的融合性转型等解决路径。未来，职业教育应打破传统课堂教学的认知图式，协同教学场域的主体间性，从着眼技术转向统整全局的融合生态，逐步实现教育数字化转型的实效突破。
关键词：数智融合;;职业教育;;课堂教学;;新质生产力;;人工智能
基金资助：安徽省人文社科重大项目“乡村振兴视域下数字文化创意发展模式的创新及实现路径研究”(项目编号：2022AH040331,主持人：李雯雯);; 滁州职业技术学院社科重点科创平台“互联网+城乡创意发展研究中心”(项目编号：YJP-2021-03,主持人：李雯雯)
