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作者：郭海洋;赵子璇;
单位：河北师范大学教师教育学院;
摘要：乡村教师职业角色脱域背后隐藏着复杂的社会心理机制，涉及教师职业认同的模糊、乡土情感的淡化及教育环境的不适应等多方面因素。职业角色的模糊定位，使得乡村教师在面对城乡教育差距、职业发展困境时，易产生职业倦怠与迷茫，进而影响其教学热情与乡土情感的维系。同时，现代化进程的加速，使得乡土社会发生深刻变革，传统价值观与教育观念受到冲击，乡村教师在文化认同与角色定位上遭遇挑战。为实现乡村教师空间认同的重构，需从政策引导、社区文化建设及教师个人素养提升等多方面入手，构建乡村教育的生态系统。通过优化教育资源配置、完善职业发展路径、强化乡土文化教育等措施，激发乡村教师的职业热情与归属感，促进其与乡土社会、教育环境的深度融合，推动乡村教育的持续健康发展。
关键词：教师职业角色;;乡村教师;;角色认同;;脱域理论
基金资助：2023-2024年度河北省社会科学基金项目“太行山东麓传统村落的教育变迁研究”（HB23JY013）的研究成果
