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作者：胡佳新;郭钰鑫;
单位：江苏大学教师教育学院;
摘要：中小学教材插图的质量对于教材改革的成功实施至关重要。中小学教材插图具有显性与隐性的美育元素和功能，作为学习资料、美学素材、美育途径和教育记忆，能够促进个体自我成长、创造性发展，并直观呈现个体社会化路径，帮助个体理解人与自然的和谐关系。然而，当前中小学教材插图面临着思想引领不到位、知识关联不紧密、编辑思维不发散、创新思维不敏锐等现实问题。为提升中小学教材插图质量，实现“以图育人”，亟须优化教材插图的创作理念、理清教材插图的知识脉络、丰富教材插图的育人价值和确保教材插图的逻辑平衡。
关键词：教材插图;;中小学教材;;教材建设;;美育;;以图育人
基金资助：江苏省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“基于‘生活·实践’教育学说的中小学劳动教育实践机理研究”（C-b/2021/01/09）;; 江苏高校哲学社会科学研究2022年度重大项目“‘双减’政策下学生作业的系统性重构研究”（2022SJZD048）;; 2023年江苏省研究生科研创新计划项目“‘双减’政策下教师作业设计能力现实问题与发展路径研究”（KYCX23＿3777）的研究成果
