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作者：刘佳;程紫欣;
单位：湖州师范学院教育学院;浙江省乡村教育研究中心;
摘要：教育强国建设背景下，叠加人口变动的影响，我国乡村教师队伍主要矛盾发生变化，由数量建设转向质量提升。建设高质量的乡村教师队伍，既需要加大“引进来”，也需要畅通“走出去”，打通乡村教师进出的内外循环系统。建立乡村教师退出机制，有利于唤醒“优胜劣汰”意识，推动乡村教师关注自身专业能力；营造“积极向上”氛围，激活乡村教师专业发展动力；构建“井然有序”团队，缓解乡村教师结构性短缺问题。推动乡村教师退出机制有效实践，需要加大宣传增强认同，秉承宗旨确保稳妥实施；制定乡村教师评价标准，明确乡村教师退出依据；确定乡村教师退出执行、申诉主体，合理设置“退出程序”；细分乡村教师退出类型，实施差异化安置措施。
关键词：乡村教师;;教师退出机制;;乡村教师政策;;高质量发展
基金资助：国家社会科学基金教育学一般项目“适应人口变动与乡村全面振兴的乡村教师结构优化研究”（BHA240095）的研究成果
