来源：期刊VIP网 时间：
作者：于书娟;邵诗琪;
单位：江南大学人文学院(教育学院);
摘要：工程教育是推动国家科技进步和创新驱动发展的重要支撑，而中小学工程教育则是为培养工程师提供储备人才，使学生形成初步工程思维与工程精神的关键阶段。情动理论重视身心力量的融合，是在情感与身体层面唤起学生对工程知识与精神的共鸣。然而，目前的中小学工程教育存在教育理念上的功利倾向、情感因素难以融入、教学与生活场域相脱离的困境。针对这些问题，构建基于情动的中小学工程教育需要在理念上立足人文情感，在体系上强调跨界联结，在教育方法上关注学生的具身参与，打破学科壁垒，突出情感育人属性，实现培养未来的高素质复合型工程人才的良好开端。
关键词：中小学工程教育;;情动理论;;工程素养;;情感教育
基金资助：全国教育科学规划教育部青年课题“中小学工程教育课程建设的国际比较研究”（EAA230470）;; 江苏省学位与研究生教育教学改革重点项目“学术学位与专业学位研究生教育分类发展路径研究”（JGKT24-B037）的研究成果
