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作者：张所帅;俞向军;
单位：海南师范大学教师教育学院;浙江师范大学教育学院;
摘要：阅读素养评价是美国国家教育进展评价（简称“NAEP”）项目的重要领域，通过收集4、8和12年级学生阅读成就信息，定期报告其在国家、州立和地方层面的阅读成就进展情况。回顾NAEP阅读素养评价三十余年的发展历程发现，守正与创新是其永恒不变的追求，“守”的是评价目标、理念和框架，“变”的是评价工具和内容。基于对NAEP阅读素养评价设计思路和具体做法的梳理分析,认为其在评价目标和理念确定、科学评价框架建构、词汇意义测试、数字化测试平台和电子文本引入以及守正不渝创新发展等方面的经验值得我国学习借鉴。
关键词：美国国家教育进展评价;;阅读素养评价;;教育质量监测
基金资助：2019年海南省哲学社会科学规划课题“国外大规模阅读素养评价项目PISA、PIRLS、NAEP研究”[HNSK(ZC)19-06];; 2022年海南省教育科学规划重点课题“海南省初中语文学业水平考试命题研究（2002-2022年）”（QJZ20221002）的研究成果
