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作者：苗学杰;李琳;
单位：河南师范大学教育学部;河南警察学院警察管理系;
摘要：法治副校长作为“教育+政法”协同治理的重要角色，旨在强化未成年人法治教育，优化学校治理结构，推动家校社协同育人。然而，法治副校长在实践中普遍呈现角色模糊、角色冲突与角色过载等多重角色困厄，演化为名实分离的“空挂”困境。从结构性与能动性双重视角进行成因剖析，可以探明多主体角色期待错位、权责配置失衡、回应机制断裂构成制度嵌入的外部张力，而角色认同弱化与角色能力落差则形成实践落地的内部阻滞。为此，通过构建全链条闭环角色机制、全过程塑造角色形态、全要素共育角色生态的三维融入路向，可以推动法治副校长从象征性在场融入治理实践，实现角色期待与行为逻辑的有效耦合，以期为家校社协同视角下的学校法治治理提供支撑。
关键词：法治副校长;;法治治理;;家校社协同
基金资助：国家社科基金“十四五”规划2022年度教育学一般课题“新发展阶段县域普通高中振兴的协同机制与实现路径研究”（BHA220128）的阶段性成果
