教学与管理2025年第35期：指向学生思维进阶的量感递进式培养实践探索

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作者：魏小玲;梁培斌;

单位：江苏省连云港市海宁小学;江苏省连云港市和安小学;

摘要：量感是对事物可测量属性的大小关系的直观感知，其建立离不开学生的亲身体验和感知。因此，可以以量感培养与学生思维进阶为研究点，通过体验学习、结构学习、跨学科学习，积极探索指向学生思维进阶的量感培养实施路径，让量感在培育中萌发、生长和完善，促使思维进阶。

关键词：思维进阶;;量感;;递进式培养