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作者：闫颖;
单位：江苏省新沂海门中学附属学校;
摘要：数学阅读是指学生阅读文本，提取信息，通过自身加工创造，将其转化成数学语言、建构数学模型、提炼数学问题，进而解决数学问题。剖析其在“三会”（数学观察、数学思维、数学表达）目标下的核心价值，发现学生信息提取困难、逻辑理解偏差、转化与表达欠缺，呈差异化表现。因此，应从信息解码层强化信息提取能力，逻辑加工层提升逻辑理解与转化能力，转化输入层培养综合表达与运用能力。为小学数学教育提供理论与实践的双重指导，助力学生数学素养的全面发展。
关键词：数学阅读能力;;小学生;;层进式提升;;“三会”目标
基金资助：江苏省教育科学“十三五”规划课题“小学生合情推理能力培养的行动研究”（D/2018/02/312）的阶段性成果
