来源：期刊VIP网 时间：
作者：吴必园;
单位：广东省深圳市南山实验教育集团南头小学;
摘要：数学学习情感贯穿小学生数学学习全过程，是数学核心素养的重要组成部分。小学生的数学学习情感属于多要素、多维度的结构，包含数学学习情绪、数学学习态度、数学学习信念和数学价值观四种结构要素。数学学习情感以其一系列独特的功能对小学生的数学学习过程施加着影响，具有调节功能、动力功能、强化功能和感染功能。培育小学生的数学学习情感，可以采取审美浸润、梯度成功、情感评价和环境优化四维协同教学策略。
关键词：数学学习情感;;小学生;;结构要素;;情感培育
