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作者：叶章辉;
单位：福建省松溪县渭田中心小学;
摘要：“小先生制”是陶行知先生提出的以学生为主体、倡导“即知即传”的教育模式。在馆校协同育人场景中引入“小先生制”，探讨其可行性与实施路径，分析其在激活学生主体性、破解场馆教育瓶颈、促进课程融合及营造互动氛围等方面的优势，并指出实践中存在的认知模糊、管理机制不健全、协同不畅与评价困难等问题。通过品牌建构、系统培养、协同平台搭建、角色升级与发展性评价等策略，推动“小先生制”从理念走向实践，助力构建馆校协同育人新范式，促进学生全面发展。
关键词：小先生制;;馆校协同;;协同育人;;深度学习;;教育共同体
