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作者：牟向伟;唐瑗彬;徐冉;
单位：广西师范大学职业技术师范学院;
摘要：当前职业教育“三教”改革正处于深化阶段，传统职业教育教学亟需革新，需以科学证据为驱动，围绕教学实践中出现的问题，开展循证教学以提升教师教学质量，促进教师专业成长。通过分析循证教学的概念与内涵，职业教育教学改革的难点与痛点，明晰循证教学理念运用在职业教育教学中的价值与意义。结合循证实践的5A范式，构建了职业教育“5A-2C循证教学框架”，为职业教育教师基于自身教学实践开展教学改革提供了思路与方法，也为职教教师实现证据导向，迭代升级的专业发展提供了路径，助推职业教育“金师资”的打造。
关键词：职业教育;循证教学;教学改革;教师专业发展
基金资助：2024年度教育部人文社会科学研究一般项目（西部边疆地区专项）“职业教育现场工程师贯通式培养模式研究与实践”（项目编号：24XJA880010,主持人：覃京翎）; 2024年广西学位与研究生教育改革项目“基于循证实践与行动研究融合的职教领域教育硕士教学实践能力培养模式研究与实践”（项目编号：JGY2024051,主持人：唐瑗彬）
