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作者：史洪波;
单位：广西师范大学教育学部;广西职业技术学院;
摘要：基于行动的国际化理解视域，借鉴执行力三要素模型，从环境、能力、意愿三个维度构建我国高等职业教育国际影响力分析模型。根据我国31省（自治区、直辖市）1 188所高职院校（含职业本科院校）2023年《高等职业教育质量年度报告》中的“国际影响表”及国际化发展相关文本中的数据，探讨我国高等职业教育国际影响力现状及其影响因素。结果发现，不同地域条件、办学条件情况下的高职院校国际影响力具有显著性差异；我国高职院校国际影响力的形成具有伴随企业“走出去”的特征，在目标国度（地区）与行业领域上与我国企业直接对外投资具有内在关联性。结果表明，环境、能力、意愿分别构成我国高等职业教育国际影响力形成的背景支撑、客观基础、主观动因。建议以过程支撑为重点塑造高职院校国际化行动的外部环境、以内涵建设为核心提升高职院校国际化行动能力、以激励相容为原则激活高职院校国际化行动的主观动因。
关键词：高职院校;;国际影响力;;职教出海;;影响因素;;提升策略
基金资助：2023年度国家社会科学基金教育学重大项目“中国教育现代化的理论建构和实践探索研究”（项目编号：VAA230006,主持人：孙杰远）;; 2024年度广西职业教育教学改革研究重点项目“广西高职院校面向东盟‘走出去’的现状及优化路径研究”（GXGZJG2024A037,主持人：史洪波）
