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作者：石俊华;
单位：武汉职业技术大学社会职业与职业教育研究院;武汉职业技术大学湖北省高等学校人文社会科学重点研究基地——职业教育与经济社会发展研究中心;武汉职业技术大学湖北职业教育研究院;
摘要：从企业流向高职院校的专业教师是高职院校教师队伍，特别是职业教育“双师型”教师队伍的重要组成部分，其在专业教学、技术研发和社会服务等方面具有独特价值。该群体在高职院校的发展兼具场域转换的特殊性与教师成长的普遍性。基于24位“转场者”的深度访谈资料，系统剖析其发展的四个典型阶段——转场发展适应期、教职能力建构期、教职发展瓶颈期、教职成熟引领期，并揭示各阶段典型的适应性困境，包括：适应期面临的身份认同冲突与知识转化障碍，建构期存在的教育理论缺失与职业效能感失衡，瓶颈期陷入的“自我安置”困扰与“能力断层”，成熟引领期遭遇的技术反噬与制度适配滞后，进而为优化高职院校教师差异化管理支持机制、推动“双师型”教师队伍建设提供微观实践框架与政策参考。
关键词：高职院校;;产教融合;;场域转换;;企业场域;;教育场域;;教师发展
基金资助：2024年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“具有企业工作经历的高职专业教师发展研究”（项目编号：24YJA880051,主持人：石俊华）
