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作者：王中华;罗雪梅;
单位：贵州师范大学教育学院;
摘要：中小学教师学科教学知识的重构在客观上要求中小学教师具备跨学科的理念，主张教师打破知识边界，开展多学科知识学习，强调教师课程协同，并具有主题性学习的评价素养。当前，跨学科主题学习背景下中小学教师学科教学知识的重构面临跨学科主题学习培训较少、学校跨学科主题学习教学文化缺失、教师的惰性行为严重、相关理论研究较少等困境。为此，需要通过让教师参与国家培训和校本培训、营造良好环境和氛围、增强教师教学自觉、加强跨学科背景下中小学教师学科教学知识研究等措施，从而实现跨学科主题学习背景下中小学教师学科教学知识的重构。
关键词：学科教学知识;;跨学科主题学习;;中小学教师;;知识重构
基金资助：贵州师范大学教学内容与课程体系改革项目“贵州普通高校《外国教育史》课程思政教学现状调查与优化路径研究”（XJJG15）的研究成果
