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作者：裴莹;
单位：西安思源学院教育学院;
摘要：小学劳动教育空间不仅承载着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的教育使命，更是实现中国式现代化的重要支撑。小学劳动教育空间具有具身性与育人性统一的本质特征、多元化和复杂化兼备的内容体系、智能化和个性化融合的发展趋势。依据“空间生产理论”和劳动教育空间的基本形态，可将小学劳动教育空间分成物理空间、知识空间和体验空间三个层次。基于此，可通过以物的重构整合拓宽实践空间中的物质“空间场域”，在系统论视域下搭建劳动教育空间表征的“协同链条”，打造再现性空间主体层面正向反馈沟通的“交互机制”三个层面的行动策略，推动小学劳动教育理论体系研究视角和思维的转向，加快小学高质量劳动教育体系建构。
关键词：小学劳动教育;;空间生产理论;;高质量教育体系;;“五育并举”
基金资助：2023陕西省社会科学基金年度项目“德劳共融：新时代高校劳动教育与思政教育协同育人体系构建”（2023P025）;; 陕西省教育科学“十四五”规划2024年度课题“‘空间生产’视域下陕西省中小学劳动教育空间的三元建构及行动策略研究”（SGH24Y2739）的研究成果
