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作者：陶鑫杰;戴家芳;
单位：南京航空航天大学马克思主义学院;安徽师范大学马克思主义学院;
摘要：劳动教育资源是劳动教育实施的前提性条件。新时代扎实推进劳动教育，需要深刻认识和把握新时代劳动教育资源。从理论内涵上看，新时代劳动教育资源是指新时代背景下那些被教育者广泛开发和利用，在劳动教育教学过程中有助于受教育者学习高尚劳动精神、培养优秀劳动素养、养成科学劳动习惯等特定要求的各种要素的总和。从存在样态上看，新时代劳动教育资源可根据其存在形式的不同，划分为劳动教育自然资源、人文资源以及人才资源这三种类型。从内在功能上看，新时代劳动教育资源会因为作用对象的不同，而在服务于劳动教育目标的过程中表现出基础性功能和拓展性功能。开发新时代劳动教育资源必须遵循唯实增效原则、系统挖掘原则、交流互鉴原则以及可持续性原则。
关键词：劳动教育;;劳动教育资源;;劳动教育活动;;劳动教育目标
基金资助：2020年国家社科基金一般项目“新时代学校劳动教育研究”（20BKS127）的研究成果
