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作者：高伊菲;王舒楠;龙宝新;
单位：陕西师范大学教育学部;
摘要：数智技术是推动教育评价变革的关键变量与内生动力。数智时代，教育评价在价值理性、实践理性及交往理性三重理性向度下呈现出评价功能人文性彰显、评价技术智能性嵌入及评价主体多样化协同等新发展态势。数智赋能教育评价亦存在一定潜在风险，一是价值困囿，教育评价育人价值淡化；二是实践规制，教育评价技术手段受限；三是交往缺位，教育评价主体关系错位。探赜数智时代教育评价破解之道，规避教育评价潜在风险，其行动路径在于价值回归，坚守育人本位的评价旨归；物网互联，构建资源整合的评价渠道；主体同构，创建交互创生的评价关系。
关键词：教育评价;;数智技术;;价值理性;;实践理性;;交往理性
基金资助：陕西省2023年度教师发展研究计划项目“基于高校教师教学能力评价的课堂数智管理体系研究”（2023JSY033）的研究成果
