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作者：田敬峰;漆涛;
单位：西南大学教育学部;贵州师范大学教育学院;
摘要：教育数字化为乡村教学转型带来新的发展机遇，同时也面临诸多风险和挑战。数字时代，乡村教师以数字为入点，切身把握教学变革的“危”与“变”，真正将“教学的技术”落实到“技术的教学”、让“器物的实践”走向“具身的育人”，深化数字化时代乡村教学研究的内在逻辑。然而，随着数字技术对教育的日益深化，使得乡村教师教学面临着场景、空间的位移，传统“人—技术—社会”的交互格局，逐渐迈出二元对立，走向了多元取向的数字化生存之中。乡村教师如何在数字时代正确看待技术浪潮，需要从个体在场中，以技术提升教学，树立乡村教师数字化认知；从专业回归中，以技术反思教学，推动乡村教师数字化体验；从教学空间中，以技术整合教学，实现乡村教师数字化成长。
关键词：乡村教师;;教学转型;;数字化时代;;乡村教育;;数字教学;;数字素养
基金资助：贵州省2022年度哲学社会科学规划课题“促进县域教研共同体建构研究”（22GZQN22）的研究成果
