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作者：潘小明;
单位：泰州学院教育科学学院;
摘要：AI大模型迅猛发展正驱动数学教学改革迈向系统性变革。AI在数学教学改革中的赋能体现为双重价值：在普适层面，通过精准学情诊断与动态资源适配，推动个性化教学与“教—学—评”一体化，支撑“双减”落地与教师发展；在学科层面，借助结构化知识网络与思维迁移引导，促进抽象概念具身化与跨学科建模能力培养。在实践中，应聚焦关键教学环节重构：教学设计实现动态分层，数学活动连接抽象与现实，教学评价构建“诊断—优化”闭环体系。AI驱动数学教学改革应关注新的深层次矛盾，以“技术—教育—伦理”协同治理为导向，设置认知保护机制，优化资源分配，建立数据安全标准，直面三重隐忧，建立风险治理体系，平衡好技术创新与数学育人的本质。
关键词：AI大模型;;数学教学改革;;核心素养;;数据伦理
基金资助：江苏省教育科学“十四五”重点规划课题“教育本位的人机协同教学研究”（A/2023/01/122）;; 江苏省“青蓝工程”优秀教学团队（SJS201903）的研究成果
