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作者：温云芳;李星;
单位：晋中学院教育科学与技术系;
摘要：当前学科德育深陷悬浮化困境，核心症结在于德育工作脱离育人规律与学生认知特点，异化为符号化、指标化的治理技术，表现为内容上与学科知识机械拼接、管理中受指标化驱动而空转、成效上呈现知行严重脱节。其深层生成逻辑源于科层体制下的政策执行偏移、数字治理中的技术规训替代价值引领，以及对德育本质的认知误区导致德性培养被简化为知识传授。突破路径需通过机制构建多元协同的育人生态，模式上推动“认知—实践”深度融合，理念上引导学生在真实情境中回归生活世界，从而真正融入学科本体、回应“立德树人”的时代命题。
关键词：学科德育;;立德树人;;悬浮化
基金资助：山西省人力资源和社会保障厅重点课题“山西省人才引进政策与高等教育集聚的功能叠加与优化路径研究”RSKY2025-09的部分研究成果
