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作者：吕昊鑫;王帅;
单位：华东师范大学课程与教学研究所;华中师范大学教育学院;
摘要：学校治理涂层化通过非实在化、表层化的人工性异质叠合，以掩盖教育本质的异化现象。当学校治理陷入涂层化态势时，呈现出形式—内容失真的景观式物理涂层、功能—结构失衡的功利式行为涂层和技术—价值失范的断裂式话语涂层三重表层形式。涂层化在不断扩大边界的同时，嵌入问责评估、身份界定与绩效表演，导致治理主体博弈失序、教育环境过度形塑及治理中介支离异化。其成层机理在于涂层基质建置失误、涂层物料凝结失当和治理主体博弈失序。为此，学校治理亟须进一步重归教育质朴本性，观照教育人本目的；重申空间变迁规律，坚守学校文脉基质；重探技术伦理底线，介入学校治理担责，以纾解涂层化困境。
关键词：学校治理;;涂层化;;教育本质
基金资助：河南省软科学研究计划2024年度项目“新质生产力战略驱动河南省高端创新人才供需耦合路径研究”（242400410561）的研究成果
