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作者：刘梅;车丽娜;
单位：山东师范大学教育学部;沧州师范学院教育学院;
摘要：教育数字化是推动县域义务教育优质均衡发展的战略路径，其通过重构资源分配范式突破城乡资源壁垒、革新教师发展机制激活专业内生动力、融合育人生态文化筑牢乡土文化根基、转型教育治理体系提升科学决策能力等方面共同构建促进教育公平的系统化动能。然而，当前教育数字化转型遭遇多重现实挑战：资源配置失衡持续扩大城乡校际差距，师资结构矛盾深度阻滞教师专业成长，技术应用脱嵌引发供需结构性断裂，治理机制滞后激化技术规则与乡土逻辑冲突。基于此，提出协同推进城乡数字资源定向供给筑牢均衡发展根基，进阶培育教师数字领导力激活转型核心动能，系统涵育学生数字素养回归育人本质目标，协同完善数字治理体系提升数字治理效能，以期通过技术创新与制度优化的动态适配，驱动县域义务教育从效率优先向优质共生的范式跃迁。
关键词：县域义务教育;;教育数字化;;数字化转型;;数字治理
基金资助：河北省教育科学“十四五”规划2024年度重大招标课题“教育数字化赋能县域义务教育优质均衡研究”（2401015）的研究成果
