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作者：万敏;
单位：江苏省宿迁市沭阳县教师发展中心;
摘要：参加校本培训伴随教师职业生涯的始终，媒介多元时代，教师的校本培训方式更加多样、培训课程更加丰富。由于学习内容较多，是否完成培训课程被纳入考核，部分教师在时间有限的情况下采用“倍速”的方法完成培训课程。“倍速”的流行，让很多校本培训课程形式化，不仅降低了其效率，也对教育的很多方面造成一定的负面影响。基于此，教师养成正确的读书方法，处理好读书与读屏的关系，以在校本培训中加大深度学习，减少“倍速”对培训效果的影响，实现教师在校本培训中的高品质学习。
关键词：校本培训;;倍速;;浅层学习;;深度学习;;终身学习
