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作者：江曼;黄倩;马永文;
单位：云南师范大学附属中学;
摘要：文化理解型县中帮扶充分尊重受援县中在帮扶工作中的主体地位，以文化的力量搭建帮扶双方共有的精神家园。帮扶方和受援县中基于共有文化和差异文化达成文化理解，形成文化共生和文化互嵌的帮扶共同体，以此为基础促进文化实践，即打造持续且高效的教师发展共同体、学生学习共同体和学校内部治理共同体，最终达成双方学校文化内核的聚焦、发展和创新。其实践体系具体围绕四个维度展开：一是以深度对话为前提，构建情感与实践相融合的帮扶共同体；二是基于校情、师资与学情的精准诊断，形成个性化教学与管理实施方案；三是强化过程性管理，建立动态反馈机制，提升帮扶的持续性与有效性；四是注重人文性支持，激发多方主体的积极性与协调性，保障共同体的良性运行。研究表明，该模式不仅有助于突破当前县中发展的现实瓶颈，更能促进其形成文化特色，为新时代县域教育振兴与城乡教育优质均衡发展提供了可借鉴的实践范式。
关键词：县中帮扶;;共同体;;文化理解;;文化实践;;文化创新
基金资助：2023年度云南省教育科学规划重点招标项目“云南省县中帮扶的实践研究”（BA23001）的阶段性研究成果
