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作者：孙美娜;欧阳子豪;
单位：长春师范大学地理科学学院;东北师范大学地理科学学院;中小学科学(综合)国家教材建设重点研究基地;
摘要：从地理学科本体看，“地理联系”是由要素联系、区际联系、时空关联和人地关系四个核心内涵构成的、内在逻辑关联紧密的有机整体，也是高中地理重要内容主题，具有学科知识内容与学科思想方法双重意蕴，更具素养功能。该主题素养功能分析应兼顾知识本身“符号表征、逻辑形式与意义”三重意蕴和核心素养的发展逻辑，从本原性、结构化、思维路径与问题解决路径三个方面整体挖掘。具体而言，作为一类学科知识内容的素养功能表现为：为学生透视学科内容本质提供认知依据，为学生建构学科知识结构提供逻辑线索。作为一种学科思想方法的素养功能表现为：“联系”与“区域”共同构成学生认识世界的独特学科视角，促使学生思维方式走向以“分析”为基础的“综合”，为学生解决地理问题提供学科化路径。通过对“地理联系”核心内涵解读与素养功能分析，为素养本位下高中“地理联系”主题教学实践提供理论指引。
关键词：地理联系;;高中地理;;素养功能
基金资助：吉林省教育科学“十五五”规划2025年度重点课题“核心素养整体培育下的高中多学科融合教学主题设计与实施研究”（LZ250232）;; 2025年度吉林省社会科学基金项目“新时代科学教育的人文性缺失风险及其规避对策”（2025C88）的研究成果
