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作者：王瑞华;
单位：江苏省泰州市高港实验初级中学;
摘要：追求理解的教学设计（UbD）理念，始于明确学习目标，立于评估证据的设计，终于指向持久性理解与迁移应用的学习体验。该理念能有效引导学生超越表层知识，实现对学科大概念的深度理解，从而破解传统教学的困境。通过基于UbD理念的单元教学，探索重构目标体系、优化活动序列、创新评价证据的教学活动，推动数学教学从单纯知识传授向素养培育转变，以期为初中数学单元教学提供可借鉴的实施路径与实证支持。
关键词：UbD理念;;单元教学设计;;数学核心素养;;一次函数
