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作者：陈鹏;
单位：江苏省大丰高级中学;
摘要：高中班主任在学校教育管理中有着举足轻重的地位，其作为班级的管理者，在维持班级秩序、保障教学活动正常开展的同时，在师生交流、营造教育情感氛围方面也发挥着不可忽视的作用。随着教育评价体系功利化倾向加重及管理机制层层加压，班主任“看班”工作逐渐陷入形式主义、工具化的泥潭，从而使得其教育意义逐渐被消减。目前，高中班主任承受着职业负担过重、角色边界不清、家校期望失衡以及形式主义侵蚀等各方面的压力，从而使他们的专业认同和教育情感出现失衡状况。通过对高中班主任“看班”实践的研究，揭示其困境根源及影响，并探讨优化教育治理生态、重塑教育关系、专业认同的现实途径。
关键词：高中班主任;;“看班”;;学生管理
基金资助：2025年度江苏省教育科学规划课题“人机协同视域高中程序设计个性化学习的实践研究”（ZDIKT/2025/3—8—001583）的研究成果
