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作者：应科杰;王勇;
单位：浙江省宁波市第三中学;宁波市鄞州第二实验中学;
摘要：阅读课词汇教学的核心要义在于以语境为依托，服务于文本理解与意义探究等深层目标。高中英语阅读课中的词汇教学应立足语境探究，指向语境运用，构建系统的教学策略。具体而言，读前引入语境，在激活图式的过程中感知词汇；读中深入语境，在挖掘文本的过程中体悟词汇；读后融入语境，在创造内容的过程中迁移词汇。通过这样的教学策略以期为教师在阅读课中提高词汇教学实效、促进学生语言能力和思维品质发展提供参考。
关键词：语境;;英语阅读;;词汇教学;;高中英语
基金资助：《“一带一路”国际英语教师专业发展框架》首批课题“‘一带一路’框架下教师发展共同体赋能英语教师素养提升的路径探究”（TCA2025KT007）;; 浙江省宁波市教育科学规划课题“语生智,境生慧：高中生英语阅读课中语境化词汇学习策略探究”（2024YGHQN046）的阶段性研究成果
