来源：期刊VIP网 时间：
作者：郭福春;梁帅;
单位：浙江金融职业学院;
摘要：三螺旋模型理论是阐释政府、产业、院校在“双高建设计划”中协同创新的理论切入点。第二期“双高建设计划”的目标逻辑主要体现在从“自身发展”转向“服务贡献”、国家战略牵引与地方特色赋能相结合、以“两体”共振实现产教双端供需适配、标准框架前置强调全过程评价。目前，职业院校开展第二期“双高建设计划”面临服务区域经济社会能力不强、对技术革新与产业变革的贡献度不高、产教融合协同机制不畅、院校特色化发展不鲜明、数字赋能教育教学深度不足等现实困境。针对上述问题，需构建“需求—供给—反馈”动态机制，打通基础研究到产业转化的创新闭环；健全“制度—资源—评价”产教协同框架，推进“五金”要素协同升级；深化“基础设施—教学模式—治理体系”的数字化转型。
关键词：“双高建设计划”;目标逻辑;现实困境;解决对策
