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作者：李超;王艳;杨转运;
单位：四川建筑职业技术学院;
摘要：职业院校“双师型”教师队伍培养是专业性、职业性和教育性的融合。依专业领域，破界跨区域组建的协作共同体是职业院校培养“双师型”教师队伍的一种非正式组织，具有跨界整合、供需匹配、平台支撑等类型教育的内涵特征。通过牵头院校驱动、成员单位利益相关、成员结构体系梯度化的“1+4+N”共同体建构范式，在共同体内部形成决策实施、供需匹配、分类合作、平台支撑、多元评价、协同保障的运行机制，形成了平台化的共同体运行体系，驱使共同体聚集多方资源激发教师发展原动力、匹配主体需求实施体系化职后培养、自生长机制促进教师能力动态螺旋发展，推动职业院校“双师型”教师队伍建设。
关键词：职业教育;协作共同体;跨界整合;供需匹配;平台支撑
基金资助：全国职教创新团队建设体系化课题研究项目“基于需求导向的团队共同体破界跨区域协同合作机制研究”（项目编号：TX20200108,主持人：杨转运）; 四川省高等职业教育研究中心课题“‘双师型’高水平结构化教师教学创新团队建设标准和路径实践研究”（项目编号：GZY22B41,主持人：王艳）
